题目内容

在科学教育过程中幼儿体验和获得科学的精神、尊重事实的态度,培养坚持性与克服困难的精神,学会与同伴交流自己的发现,学着从同伴的角度看问题,欣赏同伴的价值、尊重同伴、与同伴友好相处;在探究过程中,发现自然界中事物各具特色的有序排列,了解人与周围环境的依存关系,热爱与保护周围环境,热爱与保护周围的动物,培养幼儿的爱心和对生命的尊重。这体现了

A. 教育的可持续性
B. 教育的多项性
C. 教育的多样性
D. 教育的灵活性

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在吃西瓜的季节,可以引导孩子发现是科学使我们吃到无籽西瓜。这符合学前儿童科学教育的什么特性?

A. 教育内容生活化和生成性
B. 教育过程的探究性
C. 教育组织方式的多样性和灵活性
D. 教育价值的可持续性和多项性

“阳光明媚的日子,幼儿在喝水时可能会发现水杯反射到墙上出现了明亮的光圈。晃动水杯,墙上的光圈也随之晃动,还有时大,有时小;阴天的时候,光圈却没有了。“运用学前儿童科学教育的概念和特性分析教师应如何继续实施教育。

”科学教育活动“就是原来”常识课“的替换词。

A. 对
B. 错

以下对“科学”的认识不正确的是()。

A. 科学是反映客观事实和规律的知识体系
B. 科学是实践
C. 科学是探索世界、获取知识的过程
D. 科学是看待世界的方法与态度

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