第一学段的学生思维形式以具体形象为主，第二学段在第一学段的基础上，随着年龄的增长，学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。
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在规律探索中，第一学段的课程内容要求是简单情境下的变化规律，而第二学段则是给定情境中隐含的规律或变化趋势。这些都展示出内容呈现的直线上升、逐步加深。
A. 对
B. 错
“统计与概率”的内容中，第一学段的内容要求是分析和简单的数据统计；而第二学段则是简单的数据统计，简单的收集、整理、描述和分析数据，调查表，统计图和平均数，随机现象发生的可能性。
A. 对
B. 错
课程组织方式有哪些？
A. 直线式
B. 折线式
C. 螺旋式
D. 网络式
小学数学教材是如何进行情境化课程编写体例的？
A. 把教学材料分化为可供连续学习的内容元素，从而帮助学生掌握知识所需的建构能力和经验基础，进而形成良好的情感基础、态度基础和人格基础。
B. 小学数学新教材的呈现特点包括运用大量的插图以及拟人化的学法指导这两个方面。
C. 加强数学与科学、社会的联系，主要是通过丰富的阅读材料展现的。
D. 丰富的阅读材料，新教材中所有内容全部改用最新的数据和资料，使学生了解到数学的渊源和发展，增强了民族自豪感，使整册教材富有时代信息感，令人耳目一新。
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