物品失认的训练方法是（）
A. 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B. 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C. 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D. 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E. 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（ ）
A. 左右失认
B. 空间关系辨认障碍
C. 体像失认
D. 面容失认
E. 深度和距离辨认障碍
关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（）
A. 复制几何图形，从简单到复杂
B. 复制结构模型，从三维到二维
C. 练习裁剪衣服、组装玩具
D. 提供说明书有助于提高效率
E. 可应用逆向链接进行辅助
常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作（）
A. 单侧忽略评定
B. 穿衣失用
C. 念性失用
D. 韦氏记忆测试
E. 运动性失用
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