学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。()
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教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。()
小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。()
《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。()
小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、 注意不够稳定，常常带有情结色彩、 注意的品质较差等特点和优越条件。()
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