有一位老师在多次的课堂观察中，发现一名女孩很有个性，上课总是和老师对着干，成绩不理想，但剪纸却很有天分。因此教师找机会肯定她的优点和特长，发现她的闪光光点，使这名学生改正了缺点根据这个案例阐明教师在因材施教，注重个别学生的教育上要具备哪些能力？

有些教师只有在学生成绩下降或违犯学校规则时，才把家长请到学校，先数落学生的种种错误，然后责备家长不配合。对此很多家长有意见，不愿到学校见老师请你从小学教师交往能力的角度分析，如何提高教师与家长的沟通能力

开拓创新精神是教师最宝贵和最重要的品质，是教师做好教育工作的精神动力。

A. 对
B. 错

职业信念在教师的整体素质结构中占有突出地位，是教师整体素质的核心

A. 对
B. 错

设计题：请根据组织开展主题活动的要求，联系小学教师工作实际，设计一个迎接新学期的主题班会活动

课间，两位学生发生口角，上课铃响了，班主任让他们进教室，一位学生很快进了教室，另一位学生因吃了亏，不愿进教室。班主任没有硬拖他进去，也没有去批评他，而是亲切地对他说"你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？"这位同学看了看老师，就接过小黑板提进了教室。老师马上对大家说："刚才有两位同学发生矛盾，但是有位同学顾全大局，为了让大家上好课，帮助老师拿小黑板进来，我相信他一定能上好课，有问题课后解决不迟。"那位同学回到自己的座位，比较安心地听老师讲课。请从教育机智的特征的角度分析，如何处理偶发事件？

设计题：一个合格的小学老师，要具备良好的心理素质教育的能力，她不仅要着眼那些品学兼优的好学生，也要善于激励那些暂时落后的学生。请根据你的班集体实际情况，设计一个以激励学生上进为主题的活动，尤其是组织针对落伍学生增强自信心，强化激励作用，体现教师心理素质教育能力的主题班会

《学记》中指出“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”请运用小学教师的自我提高能力的相关知识，分析理解这段话的深刻含义

辨析题：教师语言的感情色彩来源于表演

设计题：请围绕《关于学生自主学习的研究》课题，设计调查研究法的基本步骤