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科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成,知识、方法和态度(价值观)。()

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科学问题宜小不宜大,宜少不宜多。()

科学上需要把特定情况下获得的发现,应用于更多的对象和情况。()

通过猜谜的方式能够帮助学生提出可探究的科学性问题。()

假科学问题是那些脱离了解释世界的目的,或是没有足够的活动或情境准备的,或相对于孩子们的认知能力过分开放性的无的放矢的问题。()

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