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教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。

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奥苏贝尔认为，学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。

根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{pz_填空}、关注情境和关注学生三阶段。

{pz_填空}指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一种心理变化。

联结主义学习理论的代表人物是{pz_填空}。