A. 以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力 B. 强调音乐实践,鼓励音乐创造 C. 突出音乐特点,关注学科综合 D. 弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性 E. 凸显音乐课程的美育功能,以音乐活动方式划分教学领域
A. 燃烧 B. 放射性 C. 爆炸 D. 污染环境
A. 感受美 B. 表现美 C. 鉴赏美 D. 创造美
A. 舒曼 B. 柏辽慈 C. 舒伯特 D. 门德尔松 E. 韦伯