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非正式沟通对组织会有一定影响，但通过领导工作是可以消除的。()
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教师敲打学生，学生殴打教师案
[案情】
某中学青年女教师王某在给初二(2)班上数学课时，未像往常一样戴着隐形眼镜去上课，
而是戴着一副普通眼镜走进教室。学生们发现平时“不”戴眼镜的王老师突然换了模样，不知
是谁先笑了一声，继而引发满堂大笑。
在一片笑声中，王老师有点不知所措，就不耐烦地要求学生们停止大笑。断断续续地，大
部分同学都安静下来，只有坐在前排的张某和刘某以及坐在后排的赵某还在笑个不停。
王老师有些生气了，就用教鞭敲了一下张某和刘某的头，叫他们不要笑。张某和刘某停止
大笑后，赵某仍在出声地笑，王老师为了稳定课堂秩序，准备上课，就走到后排以同样的方式用
教鞭敲了赵某两下。
不料，这两下把赵某给激怒了，他一把抓住王老师的衣服，从过道里将王老师倒推着撞到
了教室前面的墙壁上，并重重地踢了王老师两脚，一脚踢在小腿上，踢掉了一层皮，另一脚踢在
了小腹上。当时王老师正好有孕在身，由于这一事故，导致了流产。
事发后，赵某的父母立即赶到了医院并带了近200元的慰问品去看望王老师。但当他们
了解到是王老师先用教鞭打了赵某后，则认为教师体罚学生在先，而拒绝作出任何赔偿。
学校和王老师本人也考虑到，如果通过司法途径来解决，虽然能够获得适当赔偿，但用教
鞭敲学生头的做法也很容易使教师戴上“体罚学生”的帽子，反而不利，况且通过询问班里的其
他学生，他们都一致说是“老师先打学生”。事情就这样被拖了下来。
试分析:
(1)本案中的涉案主体主要有哪些？
(2)当事人违反了什么法律？应当承担什么法律责任？
(3)本案对我们有哪些启示？
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