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20世纪60年代初，{pz_填空} 发起了课程改革运动。

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心理自我开始形成和发展的时期为{pz_填空}。

个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为{pz_填空}。

预期学生通过教学活动获得的学习结果称为{pz_填空}。

先行组织者先于学习任务本身呈现的一种{pz_填空}材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。