新课程改革要求教师必须调整自己的角色，由原来的课程复制者转换课程为（)
A. 课程的创造者
B. 课程的设计者
C. 课程的评价者
D. 课程的模仿者
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按照能力发展的高低程度，可以把能力分为（）。
A. 能力、才能和天才
B. 一般能力和特殊能力
C. 能力、操作能力和社会交往能力
D. 模仿能力、再造能力和创造能力
现代教师评价与传统教师评价相比，现代教师评价的特点是（)
A. 在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥
B. 在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合
C. 在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用
D. 在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用
E. 在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性
课程对学前儿童游戏的影响主要体现在：（)
A. 高结构的课程中建构性游戏更常见
B. 低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见
C. 影响游戏的地点
D. 影响游戏的时间
E. 影响游戏的材料
在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力，较少依赖于文化和知识，而主要依赖于个人先天禀赋是能力是（)。
A. 流体能力
B. 操作能力
C. 社交能力
D. 晶体能力
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