以下哪些选项属于科学（3-6年级）课标“附录”中的内容？
A. 学生抒发科学情感的诗歌
B. 科学游戏的案例
C. 教学设计的案例
D. “西瓜虫有耳朵吗”教学案例
E. “鸡瘟”教学案例
F. 行为动词的定义
G. 教学活动的类型与设计
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以下哪些选项属于科学（3-6年级）课程标准的设计思想？
A. 《标准》把三个领域（科学探究、情感态度与价值观、科学知识）的内容分成五个方面（科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙）展开。
B. 在内容标准的五个方面中，每一方面开头用一段文字说明该部分教学内容在整个学科中的地位、作用及其实施要点，然后用框图给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，作为具体内容标准展开的逻辑线索，便于读者从总体上认识与把握。
C. 《标准》的核心部分是实施建议，它是总目标和分目标的进一步具体化。
D. 《标准》将3～6年级的科学课程作为整个基础教育科学课程的一个相对完整的阶段，具体内容标准所表述的是6年级结束时绝大多数学生应达到的程度，不再划分年级或年段。
E. 考虑到科学探究和情感态度与价值观的目标达成需要较长的时间，并应伴随着科学知识的学习过程，因此在生命世界、物质世界、地球与宇宙的具体内容标准中，对它们作了有机的结合。
F. 每一条具体内容标准占用一个课时。
以下哪些选项属于科学（3-6年级）课标中的总目标？
A. 逐步学会科学地看问题、想问题
B. 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯
C. 形成爱科学、爱家乡、爱祖国的情感
D. 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命
以下哪些选项属于科学（3-6年级）课标中的“科学探究”分目标？
A. 发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力
B. 会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料
C. 知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征
D. 初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法
以下哪些选项属于科学（3-6年级）课标中的“情感态度与价值观”分目标？
A. 意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
B. 了解科学技术已成为社会与经济发展的重要推动力量。
C. 热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
D. 保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
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