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美国心理学家科尔伯格的道德发展阶段理论告诉我们，儿童的道德教育与法律教育开始的时间是有差异的，严格意义上的法律教育需要等儿童发展到一定阶段才能开始。因此，在儿童发展的早期不能为法律教育打基础。

A. 对
B. 错

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如果法律教育是脱离于儿童现实生活的，仅仅停留在法律条文的知识记忆层面，那么作为公民素养的法律教育的目标是难以实现的。

A. 对
B. 错

关注儿童的现实生活，不仅可以提升道德教育的实效性，同样也可以提升法律教育的实效性。

A. 对
B. 错

只有在科学理性的教学观念指导下开展道德与法治教学活动，才是有效、有价值和有意义的。

A. 对
B. 错

道德与法治课程教学应避免重蹈过去重认知、轻情感，重知识技能训练、轻行为习惯养成的覆辙。

A. 对
B. 错