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巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与{pz_填空}、刺激泛化与分化。

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加捏的学习结果分类智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和{pz_填空}五个方面。

问题解决的认知过程分为发现问题、理解问题、提出假设和{pz_填空}。

教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。

奥苏贝尔认为，学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。