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心理辅导的一般目标可归纳为{pz_填空}、寻求发展两个方面。

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心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、{pz_填空}。

在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为{pz_填空}。

我国学者过去一般把学习分为三类：{pz_填空}、技能学习和道德品质或行为习惯的学习。

陆钦斯的{pz_填空}实验是定势影响迁移的一个典型例证。