题目内容

弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是（)。

A. 实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。
B. 从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。
C. 将数学问题转化为实际应用问题
D. 将数学概念还原成为现实生活实例

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著名数学教育家弗赖登塔尔关于数学教育理论的代表作是（)。

A. 《作为教育任务的数学》
B. 《发生认识论》
C. 《数学教育再探》
D. 《除草与播种》

波利亚认为教师在教学时要遵循学习过程的原则是（)。

A. 主动学习原则
B. 最佳动机原则
C. 循序渐进原则
D. 理论与实践相结合的原则

构建数学课堂文化最重要的因素是（)。

A. 创造
B. 民主
C. 合作
D. 安静

中国数学双基教学的特征是（)。

A. 重视逻辑演绎保持严谨准确
B. 重复练习依赖变式获得提升
C. 记忆通向理解直至形成直觉
D. 运算速度赢得思维效率