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主张尊重儿童的个性与人格,发展他们的自主精神,让他们在生活中自我服务,自己管理自己的教育家是裴斯泰洛齐。()

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姚本先、郑莉君等人认为学校心理健康教育的发展将会呈现普遍化、重点化、整合化、现代化、本位化、专业化和本土化趋向。()

心理健康教育从性质上来看,包括发展性教育与补救性教育。()

心理学家林崇德将青少年心理健康的标准概括为三个方面:敬业、乐群和自我修养。()

心理健康教育可分为团体发展性教育、团体补救性教育、个别发展性教育和个别补救性教育四种基本类型。()

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