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为了实现幼儿园教育的任务、目的，采用()的形式进行教学，我们通常把这种活动称为教学游戏或游戏化教学。

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幼儿对游戏的假想表现在：对游戏角色的假想、()、()。

成人对游戏的控制是一种隐性的控制，而不是显性的，是以()为前提的。

幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：学习的目标是();学习方式是潜移默化的;学习的动力来自()。

对统计调查对象提供的统计资料，统计人员发现有明显错误的，可以要求统计调查对象改正，特殊情况也可以根据自己掌握的情况改正。()