在进行目标设置时,下列（）不是体育教师从学生现实的方面进行认真分析和评价的方面。
A. 体育成绩
B. 运动技能水平
C. 心理素质
D. 生理机能水平
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长期目标与短期目标结合最理想的是使用阶梯型目标设置,下列哪个不是其具体步骤()
A. 确定学生经过努力奋斗所能达到的最终目标
B. 确定学生完成该项运动的基础水平或一般水平表现
C. 确定几个指向于实现最终目标并且难度逐步加大的目标
D. 确定可以实施的最终能够实现的目标
在足球教学课上进行头顶球的练习,教师让学生报出自己目前头顶球的个数,这样做,既体现了学生的个人意愿,使学生感受到自己的责任感,又充分考虑到了学生的差异,有利于激发学生的动机这是()
A. 既要设置目标又要提供反馈
B. 应尽量设置技术动作完成目标,而不是结果目标
C. 设置明确、具体,客测量且容易观察的目标
D. 教师与学生共同制定目标
一名男生的100米跑目前的成绩是12.3秒,体育教师提出一个月后要提高0.3秒这是一个()
A. 既有挑战又可实现的目标
B. 长期目标
C. 短期目标
D. 具体明确的目标
合作学习的方法与形式有许多,下列哪个不是他们共同的特征()
A. 个人责任
B. 成功机会均等
C. 小组目标,计分与奖励
D. 个人与他人的竞争
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