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教师道德信念深化了道德品质，使道德品质呈现出了稳定性的特点。（)

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当集体利益和个人利益发生冲突时，教师要仔细衡量孰轻孰重。（)

再公正的惩罚仍然会对学生造成身心上的一定的伤害，这就需要有相应的措施来补救，因此公正要与制度结合。（)

高等学校应当为教师参加培训、开展科学研究和进行学术交流提供便利条件。（)

教师对其遵守的道德规范已经有较为深入的了解，并产生了认同感，属于同化阶段。（)