（）大学教育学院高级讲师大卫.特里普（DaridTripp）强调，要善于发现并解释教学中的关键事件，并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力.

（）是教育提升的必由之路。

（）年颁布《教师资格条例》。

（）学校创造的“三三六”模式主要含义是：立体式、大容量，整体性教学；自主学习的预习、展示、反馈；展示三模块六环节；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

舒尔曼认为（）最能区分学科专家与教学专家＼高成效教师与低成效教师的差别。

优美的站立姿势，关键在于脊背的挺直。（）是专业技术人员站姿的最基本要领。

A. 自然、大方
B. 挺拔、立腰、向上
C. 抬头、挺胸、收腹

突发事件风险评估的主要方法包括（）；三个臭皮匠式；交流式；德尔菲预测法。

尽可能省去一些材料、成分、结构和功能等，以诱发创造性设想的方法，称为（）。

突发事件预警中信息的收集要遵循的原则主要包括（）；全面；连续；及时；完整。

如果在创造性设想的实施前后，对其进行（），能及早认清该设想推广应用的可能性