A. 爱岗敬业，宣传大卫生观，言传身教 B. 改善工作和学习环境，严把防疫和食品卫生观 C. 严格监管，控制污染，保护生态环境，促进社会文明，科学严谨，实事求是，信息透明公开 D. 防疫工作者有权在疫区切断传染病传播途径的各种措施 E. 提高社区服务水平，保障妇女儿童和老年人权益
A. 卫生事业结构简单，是一种刚起步的社会性事业 B. 生物、心理、社会医学模式的确立给人类健康事业带来全方位的影响 C. 重点是社会环境的完美化 D. 基础医学、临床医学、预防医学三大学科的基本内容 E. 保障人类健康仅取决于医学发展
A. 着眼于大卫生系统的动态性与开放性和科学协调管理 B. 强调政府主导和全权管理 C. 以"健康为人人，人人为健康"和实现高级卫生保健、重点在城市为主要内容 D. 实现初级卫生保健，先城镇，后农村，逐步实现 E. 实现人人享有绝对健康的目标
A. 提高全人类整体的身体素质 B. 消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率、死亡率 C. 提高生活和生命质量，并对教育效果作出评价 D. 改善、达到、维持和促进个体和社会健康的一种有效手段 E. 帮助人们建立和选择健康的生活方式
A. 疾病发生发展转归过程和专门规律的科学 B. 预防疾病性质、任务、方法和规律的专门科学 C. 疾病在人群的流行和采取有效措施 D. 疾病发生和消除疾病直接或间接因素 E. 对已发生的疾病的治疗和控制的科学
A. 防疫和食品卫生 B. 管理与监督 C. 卫生知识的宣传与检查 D. 对传染病、地方病、流行病进行调查与隔离 E. 及时上报与及时隔离传染病
A. 努力实现发展社区卫生服务，应对老龄化、城市化的战略举措 B. 承担医疗任务，负责预防保健工作 C. 改善社区的医疗卫生条件，为老、弱、病、残、少儿妇女的保健尽职尽责 D. 改革城市卫生服务体系，积极发展高端医疗卫生服务决策 E. 加强城市社区卫生人才队伍建设
A. 医学教育体制原因，使防和治产生"裂痕" B. 医学工作的分工，有部分预防工作者，没有向其他专业方向延伸 C. 受科学发展所限制，使公共卫生、预防医学伦理原则、环境污染、食品研究、健康教育等伦理研究滞后 D. 我国人口众多，东西部经济发展不平衡，预防工作人员及经费不足，影响预防工作有效开展 E. 环境污染、食品安全和健康教育中的伦理问题越来越突出
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