下列各项表述，（）不能表现幼儿语音意识的产生。

A. 对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱
B. 能比较稳定性地、正确地叫爸爸
C. 评价他人的发音，追求自己发音准确
D. 意识到同音字有不同意义

幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是一种（）。

A. 注意
B. 感觉
C. 想象
D. 知觉

儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。

A. 遗传因素
B. 生理成熟
C. 社会环境
D. 教育训练

幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）。

A. 具体形象思维
B. 聚合式思维
C. 抽象逻辑思维
D. 直观行动思维

学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。

A. 整体局部规律
B. 首尾规律
C. 大小规律
D. 近远规律

培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对()的幼儿。

A. 抑郁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 胆汁质

佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说“你再哭，小狗就永远也不回来了！”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。请根据这一案例分析幼儿理解的特点。

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