学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面？

依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

A. 正确
B. 错误

素质教育就是不要学生刻苦学习，"减负"就是不给或少给学生留课后作业。

A. 正确
B. 错误

处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

A. 正确
B. 错误

在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。

A. 正确
B. 错误

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成"一事二益"，这种方法是（）。

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略

阅读下面材料，回答问题。小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了好好学习的决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。问题：请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（）。

A. 惩罚和服从
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 道德伦理

个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式为（）认知方式。

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 辐合型
D. 发散型

简述夸美纽斯的教育观点。