简述法国近代学期教育制度的建立、1881年政令在法国学前教育史上的重要意义。

简述当代德国学前教育发展的特点

皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（）

A. 感知运动阶段
B. 形式运算阶段
C. 前运算阶段
D. 具体运算阶段

在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为（）

A. “工作”
B. “游戏”
C. “生活”
D. “探索&rdquo

1998年，加德纳提出的第八种智力是（）

A. 音乐—节奏智力
B. 交往—交流智力
C. 自知—自省智力
D. 自然观察者智力

1973年之前，巴西学前教育的主要观念是（）

A. 尊重儿童
B. 拯救儿童
C. 教育机会均等
D. 教育民主化

1944年，（），表明苏联学前教育制度基本确立，苏联特色学前教育制度基本形成。

在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）

20世纪60年代后期，非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是（）

对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是（）