前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。

A. 自我中心性
B. 不可逆性
C. 守恒性
D. 刻板性
E. 抽象性

进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

A. 信任感
B. 自我同一感
C. 主动感
D. 勤奋感

小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答，小红的这种认知方式属于（）。

A. 智者型
B. 沉思型
C. 辐合型
D. 场独立性

维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括（）。

A. 最近发展区
B. 教学应走在发展的前面
C. 环境决定论
D. 学习的关键期

不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的（）。

A. 连续性和阶段性
B. 差异性
C. 不平衡性
D. 互补性

奥地利生态学家（）最早提出关键期的概念。

对客观事物作出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是（）。

A. 场独立型
B. 发散型
C. 场依存型
D. 沉思型

能力差异的类型有哪些？

在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家以（）来命名这一现象。

埃里克森认为，学龄期的儿童主要发展任务是获得勤奋感而克服（）。

A. 自卑
B. 孤独
C. 亲密
D. 内疚