学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校（）所采用的手段和措施，其特点是：针对性；（）性；（）性。

德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评价的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多样性，即：（）

A. 主要运用说服教育的方法
B. 以精神鼓励为主，物质刺激为辅
C. 运用规章制度来约束人
D. 德育管理方式和手段具有灵活性
E. 德育管理的方式和手段具有探索性

校管理过程诸环节包括：（）

A. 计划
B. 执行
C. 检查
D. 总结

树立正确的教学质量观，包括：树立全面发展的教学质量观；树立全面（）教学质量观；树立（）教学质量观；树立（）的教学质量观；树立全方位的教学质量观。

目标管理是用（）网络把（）的各方面工作和各个部门、乃至所有成员连成一体，以目标引导组织（）运转的一种（）方法。

教学质量管理是指保证培养目标而对教学（）和效果进行组织、协调、指导和（）的活动。它与（）质量共同构成教学质量的基本保证。

试举例说明学校管理过程诸环节的关系。

请联系实际谈谈学校各类组织机构的地位作用和相互关系。

结合实践工作体会，谈谈如何实施好校长负责制。

结合实际分析论述学校体育卫生管理的基本规范.