有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）。

A. 尊重和保护幼儿的原则
B. 寓教育于幼儿活动之中的原则
C. 和谐发展、全面培养的原则
D. 教育引导发展的原则

美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）。

A. 重视对处境不利儿童的补偿教育
B. 重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性
C. 关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育
D. 托幼机构教育职能进一步加强

把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（）。

A. 博比特
B. 泰勒
C. 布卢姆
D. 布鲁纳

从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（）。

A. 个体功能
B. 正向功能
C. 显性功能
D. 派生功能

全纳式教育

“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（）。

A. 学前教育万能论
B. 教育无能论
C. 遗传决定论
D. 遗传与环境相互作用论

过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）。

A. 挑战性原则
B. 主体性原则
C. 适合性原则
D. 丰富性原则

下面全部属于幼儿园户外环境的是（）。

A. 园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率
B. 园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置
C. 自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰
D. 自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材

幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（）。

A. 生理方面的行为问题
B. 品行方面的行为问题
C. 心智发展方面的行为问题
D. 个性发展方面的问题

教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（）

A. 蒙台梭利教育法
B. 认知主义的幼儿园课程
C. 结构主义的幼儿园课程
D. 学前知识系统化教学