A. 测量患者的体温 B. 听右下肺有无湿啰音 C. 触摸皮肤温度、湿度 D. 阅读患者的查体记录 E. 查看患者尿液的颜色
A. 密切了护患关系 B. 心理治疗 C. 加强信任 D. 降低医疗成本
A. 霍桑效应 B. 暗示效应 C. 评定错误 D. 干预组和对照组选择不均衡 E. 测量者成熟性
A. 伤口被锐器刺、割伤 B. 伤口有致病菌，已发生感染 C. 伤口有较多分泌物 D. 伤口内有致病菌存在，但未发生感染 E. 伤后时间较长
A. 确定健康教育计划的合理性 B. 确定健康教育计划的现实性 C. 确定健康教育计划的执行情况 D. 总结健康教育的成功和不足 E. 确定健康教育预期目标的实现及持续性
A. 愤怒期 B. 否认期 C. 忧郁期 D. 接受期 E. 磋商期
A. 形成时间已久的行为 B. 深深植根于文化传统或传统的生活方式之中的行为 C. 既往无成功改变实例的行为 D. 正处在发展时期或刚刚形成的行为 E. 社会赞成的行为
A. 冲洗后直接缝合 B. 清创后一期缝合 C. 清创后延期缝合 D. 清创后不予缝合 E. 清创后定期换药
A. 与学校及同学分离感到孤独 B. 出现行为退化 C. 担心自己变成残废 D. 疑虑会受到惩罚 E. 怕生疏环境、怕治疗
A. 低分子右旋糖酐 B. 碳酸氢钠等渗盐水 C. 平衡盐溶液 D. 中分子右旋糖酐 E. 血浆
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