A. 口头的 B. 操作的 C. 熟练程度
A. 区别学生在成果上的高和低 B. 容易分级别 C. 包含一个典型和目标的样本
A. 侧风 B. 仅顺风 C. 逆风或顺风
A. 一条要求以前知识的概要 B. 保证所有答案相似程度 C. 否定词或者短语不必被强调
A. 客观的评分 B. 排出学生的对比 C. 在回答问题时较少区别
A. 问题的难度应该适合于同阶段的训练 B. 包括哪里、为什么、怎样的组合 C. 转向学员的主题思想，覆盖在其它课程中
A. 确定需要进一步强调的知识点 B. 允许传授新知识和不掩藏以前的知识 C. 提升可利用的时间
A. 可利用的时间 B. 他们的能力 C. 安全
A. 给予学生无意义的赞扬 B. 告诉学生他们的工作是令人不满意的，没有任何解释 C. 当教员在怀疑时，掩盖教员的失误或欺骗
A. 在学员接受教员的讲评之前，学员先接受教员 B. 教员将依靠他的地位来产生更多的讲评 C. 一个全面的讲评将是强调积极动作的表现
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