问题解决的心理过程包括（）

A. 评价反思
B. 选择恰当策略
C. 定义和表征问题
D. 明确问题

当前在一般课程情境中训练思维技能的方法，通常围绕以下几个内容进行（）。

A. 基本加工过程
B. 特殊领域知识
C. 元认知知识
D. 动机因素

陈述性知识之间的迁移包括以下哪些特性（）。

A. 稳固性
B. 可辨别性
C. 可利用性
D. 可变通性

促进认知策略的迁移的方法包括（）

A. 教师给予学生在实践中练习该策略的机会
B. 教师要正确教授认知策略，并加以示范
C. 教师应当改善学生的学习习惯
D. 教师要注重提高学生的元认知能力

不同的研究者依据不同的标准，对认知策略进行了分类。尽管对认知策略分类不尽相同，但研究者们都普遍认同，认知策略是__________。

__________是一循环检测过程，以确保能理解正在阅读的材料，它是一种高级的学习策略，要求个体具有高度发展的元认知能力。

___________是指对口头或书面信息的中心思想作简明扼要地阐述。它是一项非常有效的理解监控策略，但学会它必须经过专门训练且耗费大量时间。

__________是一种自我监控的方式。如在阅读中，学生有规律地停顿下来，询问自己一些有关阅读材料的问题。

__________是一种获得推论、明确关系、引用样例或确定所学材料隐意的加工过程。

思维技能是指有效___________信息的能力。