试指出0SI所包括的三级抽象及各自的具体内容。

本课选自人民教育出版社七年级下册信息技术第一单元《初识Photoshop））第1课《认识Photoshop）），Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点的差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。<br>（二）学情分析<br>初中的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性，本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出具有一定趣味的、略有难度的任务来吸引学生主动探索。实践证明学生在完成充满兴趣、力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。<br>（三）教学目标<br>知识与技能：<br>过程与方法：充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务。学生在教师的引导下完成教学任务。<br>情感态度与价值观：培养学生的观察能力、审美能力；教会学生对图片进行加工处理的能力；通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。<br>（四）教学重点与难点<br>重点：<br>难点：<br>（五）教法与学法<br>充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。<br>（六）教学过程<br>（1）请写出本课教学目标中的知识与技能维度目标。<br>（2）请写出本课的教学重点与难点。<br>（3）为了让学生更好地学，教师更好地教，请你设计合理的教学过程。

有的人虽然内心自卑感很重，觉得事事不如别人，但总表现出自高自大，傲慢不羁，这种心理防御机制称为()。

A. 投射
B. 反向
C. 退行
D. 补偿

请指出本篇小习作的失误之处，并提出修改意见。 查看材料

以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是()。

A. 相关课程
B. 融合课程
C. 广域课程
D. 核心课程

请为本文设计一个教学过程，并简要说明每个环节的教学内容。

请你给初中美术《标志设计》一课设计1课时的教学简案。[教材内容为人教版《美术》（七年级下册）第三单元《校园的春天》活动一《设计标志》，具体内容略]要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案；（2）根据器要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动和作业要求。

以下是某应用教学课堂的情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表（单位：元）。<br>星期<br>四<br>五<br>每股涨跌<br>+4<br>+4．5<br>－1<br>－2．5<br>－6<br>师：星期四收盘时，每股多少元？生：（疑惑不解状）。提问生：27－2．5=25．5（元）。师：星期四收盘价实际上就是求有理数的和，应该为32元。师：周二收盘价最高为35．5元；周五最低为26元。师：已知该股民买进股票时付出了3‰的交易税，卖出股票时需付成效额3‰的手续费和2‰的交易税，如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？提问生（困惑状）：买入：27×1000×（1+3‰）=27081（元）；卖出：26 × 1000×（1+3‰+2‰）=26130（元）；收益：26130－27081=－951（元）。师：对不对呢？买入股票所花费的资金总额为：27×1000 ×（1+3‰）=27081（元）；卖出股票时所得资金总额为：26×1000×（1－3‰－2‰）=25870（元）；上周交易的收益为：25870－27081=－1211（元），实际亏损了1211元。师：明白了吗？请听明白的同学举手。此时课堂上约有三、四个学生举起了手，绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意。有些学生在窃窃私语，……少部分学生烦躁之意露于言袁。问题：（1）请指出教学中的不足之处。（2）该案例对你有什么启发？

下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片断，王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下： 师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程，谁能说一下磁场的方向是怎样确定的？ 生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。 师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。 生：我们在初中学习过。 师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的。 生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定？ 师：这个不是今天要讲的内容．你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢？ 生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。 师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎么变化。 生：随着通电导线的长度变大，受力变大。 师：改变通电电流的大小，所受的磁场力怎么变化？ 生：电流越大．磁场力越大。 师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况．总结以上的结论，通电导线受力的大小和导线的长度t、导线中的电流，是正比例关系吗？ 生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。 师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小…… 问题：<br>对王老师的教学片断进行评述。

下列不属于氧运输系统的是()。

A. 呼吸系统
B. 血液
C. 神经系统
D. 心血管系统