皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该() .

A. 鼓励合作学习
B. 给予积极期望
C. 提出纪律要求
D. 引导发现学习

张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为() .

A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 组织者
D. 自我差异性

当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 经验课程性
D. 社会课程

晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是()

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 计划策略
D. 精加工策略

方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于()。

A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质

简述我国当前教育的方针的基本内容。

材料<br>我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗？我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗？我关心他们的渴望了吗？ ..... 反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么？想不到大家都选择了奖状。于是我说:“ 那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星” 的称号，我对他们提出进一步的要求: “讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。” “电脑高手”要给全班同学培训一次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。<br>(1) 该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。<br>(2) 该班主任采用了哪些主要的德育方法？ 结合材料加以分析。

教师角色态度动态发展的关键因素是（)的表现、要求和反馈。

采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离，以达到问题解决的一种方法称之为（)。

马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。审美需要属于_____类型。