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现身在场的教学传统显示为"单向流动"的"教学论三角形"。这种"单向流动"的"教学论三角形"也就是"教师听，学生讲"的模式。()

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经学研究方法是指采用今文经学的“微言大义”或古文经学的繁琐考证的研究方法。()

饱和水气压的大小表示()。

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C. 空气的饱和程度
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