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教育的普及程度间接影响着科学技术成果在社会中的传播、消化、吸收和应用。
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1998年7年7月1日布达佩斯世界科学大会通过并颁布的《科学和利用科学知识宣言》声明：科学促知识，知识促进步；科学促和平；科学促发展；科学扎根于社会和科学服务于社会。
英国学者C.P.斯诺指出“科学文化与人文文化”这两种文化之间存在分歧与冲突，从事科学文化的人（科学家）和从事人文文化的人（如文学家）之间存在冲突。在当代，这种冲突已无具体体现。
后殖民主义指出：地方性知识具有一定的合理性，西方科学并非唯一的科学知识，还有民族科学。
科学主义试图用科学的标准来衡量裁决人类的认识和生活，把一切与科学不相符合的人类认识与价值信仰看作是没有多少价值的或是错误的，把科学技术看成解决人类一起问题的工具。这是科技乐观论和科技万能论的集中体现，应该反思批判。
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