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历史教师应从哪方面指导学生判断文献史料的价值

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某些版本高中历史教科书中设置了活动课，简述该类活动课的教学应注意的问题。

材料：
在进行“维新变法”内容教学时，某实习生对其中的“公车上书”进行详细的叙述。正当她充满激情侃侃而谈时，有一位学生站起来说：“老师，我从网上看到文章说康有为没有组织公车上书，没有上书光绪帝”。
全班学生一阵骚动，窃窃私语，期待着老师的回答。
该实习生说：“材料上不是写得清清楚楚吗？康有为组织了公车上书，不是应该以教材为准吗？”
学生发出了失望的嘘声。
问材料：
在进行“维新变法”内容教学时，某实习生对其中的“公车上书”进行详细的叙述。正当她充满激情侃侃而谈时，有一位学生站起来说：“老师，我从网上看到文章说康有为没有组织公车上书，没有上书光绪帝”。
全班学生一阵骚动，窃窃私语，期待着老师的回答。
该实习生说：“材料上不是写得清清楚楚吗？康有为组织了公车上书，不是应该以教材为准吗？”
学生发出了失望的嘘声。
问

教师应如何评价学生编写的历史剧本？

简述19世纪鸦片贸易对中国经济发展造成的影响。