工程伦理教育的意义在于什么？
A. 提升工程师的伦理素养。
B. 加强工程师和工程从业者的社会责任。
C. 推动可持续发展，实现人与自然的协同进化。
D. 协调社会各个群体的利益关系，确保社会稳定和谐。
工程领域里基本的分配公正，指的是什么？
A. 工程活动不应该危机个体于特定人群的基本生存发展的需要。
B. 工程活动中涉及的不同利益集团和个体应合理分担工程活动所涉及的成本、风险与收益。
C. 工程活动所造成的处于不利地位的个人与群体，应得到社会的帮助和补偿。
D. 工程活动以追求效率和利益最大化为追求，最低限度保证参与人员生命安全即可。
1977年，苏联部长会议通过决议，修建一个堤坝，将卡拉博加兹戈尔湾和咸海分隔开，来减缓咸海水面的下降，然而这造成卡拉博加兹戈尔湾无水补给，并在1984年完全干涸。更糟糕的是，这一工程还导致了咸海水位上升，湖水淹没了农田、工业设施、油井、交通干线、居民区等，最后人们不得不将人工堤坝打开。在苏联改造咸海失败的这一案例中，体现了哪些工程活动与环境之间关系的道理？
A. 人们对于自然的理解是不深入和不完整的。
B. 只有将工程放到自然生态系统的复杂关系中考察，才能保证实施真正好的工程。
C. 工程活动和环境之间的密切关系要求我们必须用整体的眼光和系统的思维去看待工程。
D. 工程活动都需要环境支撑，也没有完全不影响环境的工程。
怎样理解作为一种实践伦理的工程伦理？
A. 涵育工程师良好的工程伦理意识和职业道德素养，有助于工程师在工作中主动将道德价值嵌入工程。
B. 帮助工程师树立了职业良心，并敦促工程师主动履行工程职业伦理章程。
C. 外显为工程师的职业责任感——确保公众的安全、健康和福祉。
D. 让工程师用他律的形式表达了“职业对伦理的集体承诺”。
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