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某教师在讲授“唐朝的民族关系”的课堂中组织学生自编短剧《文成公主入藏》。在历史学习中，除了历史短剧之外，学生还可以做其他哪些历史学习活动

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材料一：中国资本家在宁波组织了一个公司，使用外国机器轧花，以资本五万元开始营业业务难以为继．此厂已濒于停业。摘编自《海关十年报告》（1882--1891年）材料二：据估计，到1913年，中国产业资本约为3亿多元，其中清政府和民国北京政府的国家资本约为1．49亿元．私人资本约为1．55亿元。'时中外产业资本中，外国资本占80．3％。贺耀敏《中国近现代经济史》问题：（1）根据材料一概括这家中国公司的基

根据材料．设计教学片段。材料一：《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。材料二：课文摘录：美国独立以后，领土迅速扩张．在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。同时，北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来。南方种植园使用了大量奴隶。两种制度水火不容。19世纪中期，围绕着奴隶制的废存问题．北方和南方之

材料：在历史课中，老师讲授活字印刷术的发明，给每个学生发一把小刀和一个橡皮，让学生在橡皮上刻自己的名字．比一比谁刻得好。学生们很好奇，十分钟后进行展示，教师对学生刻的字进行点评。问题：（1）对教师的做法如何评价，说明理由。（2）历史教师在组织学生进行历史制作时应考虑哪些问题

《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面