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数学知识的教学,要注重知识的“”与“”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好与的关系,引导学生感受数学的整体性。

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“推理一般包括和,是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果;是从已有的事实和确定的规则出发,按照逻辑推理的法则证明和计算。

初中数学“图形与几何”的课程内容主要包括、、三部分内容。

初中数学“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题的能力,培养学生的、和,积累学生的数学。

教师教学应该以学生的和已有的为基础,面向全体学生,注重和。