下面句子没有用到排比修辞的一项是( )
A. 延安的歌声是黑夜的火把,雪天的煤炭,大地的甘霖。
B. 他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志的那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
C. 八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海;解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台;如今八连穿草鞋,把香风毒物脚下踩。
D. 面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂寞无语,高山昂然抗争。
对下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )
A. 不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知文化的力量。运用排比的修辞手法,突出了读书的重要性。
B. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。运用比喻和夸张的修辞手法,将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。
C. 小明这次为什么没有考好?主要和他平时的学习态度有关。运用设问的修辞手法,说明小明考试没考好的主要原因是学习态度不端正。
D. 友谊是什么?友谊是联系情感的纽带,是相互沟通的桥梁,是化解矛盾的良药,是团结奋进的火炬。运用比喻、反问和排比的修辞手法,形象生动地写出了“友谊”的特点。
对下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是 ( )
A. 我呢,难道没有应该责备的地方吗?运用反问的修辞手法,说明我也有应该被责备的地方。
B. 井冈山的翠竹啊,去吧,去吧,快快地去吧!多少工地,多少工厂、矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村都在殷切等待着你们。运用借代的修辞手法,把物当人来呼唤,说明翠竹的作用。
C. 敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。运用反复的修辞手法,增强表达效果,表达打败敌人的决心。
D. 看到那发黄的毕业照,美丽的校园、亲爱的同学、尊敬的老师,都一一浮现在我的眼前。运用夸张的修辞手法,抒发了作者对学生时代深切的怀念之情。
对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释,不正确的一项是 ( )
A. 江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里面,像莲花,像海棠叶,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!此句运用了多个比喻句,写出漓江两岸石乳的千姿百态,进而表现了漓江景色的奇丽。
B. 我们总希望一切都是完美的,总希望所以的机缘都能在同时出现,总希望整条路上都是风和日丽、鸟语花香。却没有想到,追求完美的我们,本身就是一种不完美,一种极端的不完美。句子三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对”完美”的希求,以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C. 海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水;只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。运用拟人手法,形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
D. 鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。此句运用借代的修辞手法,句子用具体而又可感的”骨头“代替实际存在却不可触摸的抽象精神,给人以形象、深刻的感受。
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