题目内容

从下列（）的角度进行划分，将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。

A. 从课程功能的角度
B. 从教育阶段的角度
C. 从课程制定者或管理制度的角度
D. 从课程核心组织的角度

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主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的际结果”的课程评价模式是（）。

A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 外观评价模式
D. CIPP评价模式

课程的起点是（）。

A. 课程资源的开发与利用
B. 课程资源的创生
C. 课程资源的筛选
D. 课程资源的整合

编写教科书应注意什么原则？

按课程的呈现方式的不同，可将课程分为（）和（）。