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试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）

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学习教育学有什么价值？

要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法和策略是什么？

简述教科书编写所遵守的原则。

儿童的身心发展存在 _，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。