模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括:现实生活或具体情境中抽象出数学问题;用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律、求出结果、并讨论结果的意义;
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综合使用已掌握的对象,选择或创造适当的方法解决问题。这是运用。
A. 对
B. 错
《多边形的面积》单元的教学内容主要有:平行四边形的面积 、三角形的面积 、梯形的面积三项
A. 对
B. 错
教材《简易方程》的单元教学内容主要有:用字母表示数和解简易方程。
A. 对
B. 错
关于《圆的面积》的教学,教学目标是:让学生能解释什么是圆的周长、复述并掌握圆周率的意义和近似值、经历推导圆周长计算公式的过程,初步理解和掌握圆的周长计算公式,并能进行正确计算圆周长、培养学生的观察、分析及动手操作能力;在探究中体验成功,增强信心
A. 对
B. 错
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