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培养基中使用酵母膏主要为微生物提供：（）
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B型障碍物图标绘的重要障碍物为穿透（）的障碍物。
一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流，却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必定反复提醒其换洗，不厌其烦。八个月前，李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌，同学们都说是二十四层，但他坚信是二十五层。从那以后，每天课余时间他都绕道到楼下反复数，每次数十遍，数不对或记不清都要重新数起，从不间断，明知没有必要，也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。同学发现后也不知怎么办，都远远地躲着他。三个月前排练校庆节目，李某甚感疲劳，出现失眠，突然明显话多，滔滔不绝，但同学反映他说话前言不搭后语。李某对同学说看见别人身边有鬼，好心提醒同学，同学还不相信；上课时突然拍桌子扔书，说“老师讲红外线和紫外线可用来打飞机，我手下有开飞机的玉皇大帝，所以我发火”，吃猪头肉时将肉往外扔，他说：“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴。” 心理咨询师观察了解到的情况：学校要求李某休学，由父母带来就诊。李某从小自我要求严格，非常在意家里物品的摆放，位置不对或不在原来的地方，一定要改过来；出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按“规定顺序”摆放，鞋架上的鞋子是否摆放整齐；吃饭前看到餐具上有可疑水溃，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退出去，之后又进来，进来后又退出去，反复五六次之后才坐下来，谨慎地四下张望，若有所思。李莱进门时的动作说明其（）。
什么是迁移？教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略？
背景 天津某高层框架剪力墙结构建筑，地下2层，地上18层。由于地质条件不太理想，所有柱及墙底均设计有D=800mm的泥浆护壁灌注桩加桩承台基础、地连梁，地下室底板为整体筏板。施工过程中发生了以下事件： 事件一：成孔后清孔换浆，测定桩底沉渣厚度合格，然后下放钢筋笼、导管，并按水下混凝土施工工艺浇筑混凝土，浇筑混凝土均超出设计桩顶标高300mm。 事件二：监理工程师对成桩进行检查，发现⑧-D轴交汇处某桩成桩直径不足800mm，实测值为760mm，且桩位偏差为113mm。 事件三：监理工程师查阅相关资料显示，所有桩身混凝土试件检验均合格，并进行承载力试验，所有桩承载力检测均符合设计及相关规范要求。 事件四：竣工验收前，施工单位将所有工程档案提请当地城建档案管理机构进行预验收，合格后提请建设单位正式组织竣工验收。建设单位技术负责人组织施工单位、监理单位、设计单位和勘察单位共赴现场进行竣工验收，验收获得通过。 事件三中，桩身混凝土试件取样有哪些规定。
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