21.角色是被动的,是别人给你的;身份是主动的,是你自己想成为的。如果一个人主动想成为另一个人的学生和一个人被动的成为另一个人的学生,他们的做法会有什么不同?
A.主动想成为学生的,会尊师努力、悉心求教;被动成为学生的,会敷衍了事、甚至逆反叛教、视教师为敌人。
B.主动想成为学生的,收获甚大、乐学不疲,即使遇到困难也会也会苦苦思索解决之道;被动成为学生的,不是与其相反,就是疲惫不堪、穷于应付。
C.主动想成为学生的,知道自己要什么,不要什么;被动成为学生的,比较模糊,甚至根本不是知道。
D.主动想成为学生的,有着很清晰地作为学生的“信念、价值观、规条”,并愿意遵守;被动成为学生的,虽然也知道作为学生应该遵守那些“信念、价值观、规条”,却常常因为这些“条条框框”而苦恼,甚至反抗。
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22.人生探索与设计过程中,我们提倡“低成本试错”,然而并不是浅尝辄止,而是要在每一个“试错”的过程中保持高度“专注”,不能三心二意,否则“试错”就没有意义了。“专注”的意义在于即使尝试探索失败也能积累经验和锻炼能力,而且在下一段尝试的过程中这种经验和能力还能迭代升级。当然,如何“低成本”需要自己把握。以下关于“专注”的做法正确的是:
A. 我要成为健身教练,现在就放弃一切事情坚持健身,然后应聘
B. 要成为健身教练,先要研究成功健身教练成长的路径和成功秘诀,具有什么样“信念、价值观、规则”和能力要求,然后制定自己的计划,用坚定的毅力一点点达成
C. 我要成为网络写手,模仿去写作,每天坚持,雷打不动
D. 要成为网络写手,先要研究成功网络写手成长的路径和成功秘诀,具有什么样“信念、价值观、规则”和知识能力结构,然后制定自己的写作与培养计划,用坚定的毅力一点点达成
23.认识自己包括包括很多内容,以下正确的是?
A. 认识自己是对自身外貌和体质的观察,包括外形、风度和健康等方面;
B. 认识自己是对自己行为的观察,主要包括自己在所处的环境中的言谈举止以及适应社会的能力等方面;
C. 认识自己是对自己精神世界的观察,包括自己的性格特点、兴趣爱好、政治态度、道德、智力水平、学习风格、学习能力和工作能力与风格等方面;
D. 认识自己是认识自己的生理和心理。生理主要指身体健康,心理则包括更多内容:心理健康、心理品质、意志、毅力、心胸、情绪等。
24.性格和职业生涯发展的关系,有四种可能:适配,平衡,接纳和完善。下面说法正确的是:
A. 适配,性格与职位的匹配,可以大大的提高人们的工作效率
B. 平衡,如果你工作很多年了,或者,怎么样环境也不允许,也没有办法去适配了,你就从其他的角度寻找办法,这就是平衡
C. 接纳,是适应,要接纳并享受性格带来的优势,改变和回避性格带来的局限。
D. 完善,应该去适应,去调整认知,去完善自己的性格。
25.MBTI的第三个维度是以决策判断方式分成了思维T与情感F。当一名同学触犯了校规校纪构成了开除条件,有的老师会依据规定执行,有的教师会从教育的角度给这个同学改过的机会,同时也会给予一定处罚。下列哪个选项是正确的?
A.依据规定执行的,是情感F
B.依据教育优先的,是情感F
C.依据规定执行的,是思维T
D.依据教育优先的,是思维T
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