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动机最佳水平应是{pz_填空}程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

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处于相同概括水平的经验之间的相互影响叫{pz_填空} 。

从迁移产生的方向看，迁移可分为{pz_填空}和逆向迁移，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为{pz_填空}、情感和动作技能三大领域。

指导教学模式由激发、讲演、{pz_填空} 、反馈和迁移等环节构成。