题目内容

针对小学生的抽象思维能力较弱，对数学语言描述的概念理解较为困难。我们在教学中应该充分利用学生好奇、好动、好直观形象思维的特点，多用形象的描述，创设有趣的问题情境。让学生在故事、游戏、悬念等情境中慢慢进入思维轨道，激发进一步学习的兴趣和欲望

A. 对
B. 错

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小学数学的概念教学是小学生学习数学的坚固基石，正确地理解，掌握数学概念是小学生学好数学的前提和保障。

A. 对
B. 错

“四基”即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

A. 对
B. 错

“双基”仅仅体现三维目标中的一个目标——“知识与技能目标”

A. 对
B. 错

课程标准强调由“双基”转变为“四基”，这有利于创新型人才的培养。

A. 对
B. 错