学前儿童不仅用语言表达个人请求，接受别人的意见，还经常在言语或交流中交换信息，观察对方的言行，获得更多的体验和感受，这有助于儿童改善自我、调节行为，使自己的情感、态度、习惯、行为等与社会规范靠近。这说明学前儿童语言教育能够促进学前儿童的想象能力发展（ ）。
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没有语言这种工具，个体的认知始终会停留在个人心理层面，语言教育促进语言的发展，进而帮助儿童更全面、更深入地认识世界。
A. 对
B. 错
因为文学作品向儿童展示的是建立在儿童生活经验基础上的间接经验，但是，仅仅让儿童的学习停留在理解这些间接经验的基础上是不够的，因此，教师需要采用多种方式向儿童提供一个将文学作品迁移到生活中，与儿童生活经验和体验有机结合的机会。
A. 对
B. 错
《九辩》确立了中国文学史上的什么主题:
A. 香草美人主题
B. 爱国主题
C. 伤春主题
D. 悲秋主题
西汉淮南王刘安认为可与日月争光的人物是( )
A. 孟子
B. 史马迁
C. 屈原
D. 周公
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