（2010年，山东）学校教育制度在形式上看，经历了（）、（）、非制度化教育三个阶段。
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新手成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和（）。（2009年天津）
（2006年1月）学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？
罗森塔尔等人研究发现，教师的（）对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。（2009年湖南）
（填空题）（）评价是以学生所在团队的平均成绩为参照标准，根据学生所在团队中的相对位置来报告评价结果。（2009年湖南）
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