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案例分析：一个幼儿能够正确回答这样一个问题："这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果"。但是他不会回答："3+3等于几"这样的问题。家长感到很奇怪。在大人看来，前者属于除法题，后者是加法，为什么幼儿会回答前者而不会回答后者？请你分析一下这一现象。

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案例分析：小明是个3岁3个月的孩子，活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他拿起插塑就开始随便地插，插出什么样就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母常常为此而烦恼。问题：请用儿童思维发展的相关知识解释这一现象。

案例分析：平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。

指出下列对定义重载函数的要求中，哪些是错误的提法。

A. 要求参数的个数不同。
B. 要求参数中至少有一个类型不同。
C. 求函数的返回值不同。
D. 要求参数的个数相同时，参数类型不同。

下述静态成员的特性中，（）是错误的。

A. 静态成员函数不能利用this指针
B.静态数据成员要在类体外进行初始化
C. 引用静态数据成员时，要在静态数据成员名前加<类名>和作用域运算符
D. 静态数据成员不是所有对象所共有的